教育地理学相关论文
“教育—地理”学科融合的边界与限度的厘定,将在极大程度上助推教育地理学学科体系的发展与完善.通过教育地理学元分析表明,“教......
教育地理学既是专业学术领地内“教育-地理”跨学科知识生产的理论结晶萌芽,也是实践操作层求解多元教育地理问题的方案探讨累积。......
教育地理学是一门新兴的交叉学科研究领域，它是地理学体系中的应用性学科，是人文地理学的分支学科之一，同时它也是教育学分支学科之一......
流动视角下对多元教育空间的理解需要反思教育与不同地理空间和过程间的相互塑造,以及教育流动过程的关系化本质。以广州某典型国......
对教师而言,课堂教学语言是教师必须具备的基本功。教学语言是教师教授知识的重要手段,也是培养能力、训练思维的重要工具。因此教......
教育学博士、云南师范大学教授罗明东的又一部新著《教育地理学》(26万余字),在云南省教育厅和云南师大学术著作出版基金的资助下,......
教育学博士、云南师范大学教授罗明东的又一部新著《教育地理学》( 2 6万余字 ) ,在云南省教育厅和云南师大学术著作出版基金的资......
教育地理学是笔者近年来创立的一门教育科学分支学科.从地理学的角度,对教育问题进行地理学研究是这门目前备受关注的新兴学科的特......
国外“教育地理学”处于学科初兴的范式积累与快速变革期,其蓬勃的学术创新活力在近二十年来受到越来越多的关注。首先,遵循历史与......
社区教育空间布局不均衡不仅是中国面临的问题,也是全球性的问题。早在20世纪末,国外就对社区教育空间布局展开了研究,本文通过对......
教育均衡发展是近几年由于区域教育不平衡发展表现的十分突出而引发学者们对此问题的日愈关注与重视。由于不同区域内的高等教育客......
研学项目是研学旅行的构成要素之一,但现有关于研学项目的研究较多关注个体化、情境下的研学项目案例设计,很难对一般性的研学项目......
以"教育地理学"为关键词,在中国知网(CNKI)检索论文,采用文献计量学方法以及采用Citespace软件对于国外期刊中相关关键词的研究进......
教育地理学是笔者近年来创立的一门教育学和地理学分支学科。本文探讨了教育地理学的研究对象和学科性质，认为教育地理学研究的是特......
简要回溯了作者从事教育地理学研究近20年的历程,追忆了《教育地理学》从“感悟”到“酝酿”到“出版”的探索印记,深感行动实践对......
社区教育是实现教育区域公平的重要途径,是学校教育的补充和延续。我国社区教育事业起步于20世纪80年代,经过近40年的发展,社区教......
建立教育地理学刍议罗明东在教育改革日益深化，教育事业迅速发展的今天，教育领域里的地理问题也日臻突出。如教育的区域差异；教育的地......
本文结合地理学和教育科学的发展现状以及我国教育发展实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，分析了我国开展教育地理......
教育中心是笔者创立的教育地理学的重要概念，它是指在一定的教育区域内，在特定的政治、经济、文化、人口等因素的作用下形成和发展起......
本文基于地理学、教育学、社会学和民族学等多学科综合视角,深化认识教育地理学学科的研究对象及内容。认为教育地理学是建立在多......
本文以马克思主义“教育产业”论为基础，分析了现代教育的特，或和我国国情，提出了建立教育地理学的理论体系。文章初步构建了教育地理......
教育地理学作为一门新兴学科,自20世纪50年代以来国外学者就进行了研究。20世纪90年代,教育地理学在我国也受到一些学者重视。随着......
本文集中探讨了教育地理学研究的主要内容和学科结构体系.认为教育地理学的研究内容主要包括教育地理学基本理论研究、各级各类教......
教育地理学自20世纪30—40年代产生以来,只有少数人对它进行过断断续续的研究,我国从20世纪90年代开始,有少数人对其学科性质、研......
从教育地理学的角度看，我国教育存在与当地自然环境极不协调、不利自然环境中的教育发展水平过低、教育地理区划不合理等突出问题。......
基于教育发展固有的空间规定性，结合我国教育均衡发展的现状以及教育地理学研究的对象、任务、使命、研究视角等，集中论述了从教育地......
教育的地理特征与地理的教育特征是教育地理学研究的两个视角,区域教育资源与区域教育影响集中反映了这两大视角所映射的问题群,是......
教育地理学在中国的提出时间虽然不长,但教育地理学的研究具有重要的理论意义和实践意义。然而当前地理学者很少涉猎这一研究领域,......
基于2000—2016年中国大陆31个省区中等职业教育发展相关统计数据,采用中等职业教育地理集中度、空间自相关分析和地理探测器等方......
通过问卷、访谈、实地走访及田野调查等方法,对双柏县义务教育均衡发展情况展开全面调研,并以大麦地镇为例深入剖析了义务教育均衡......
伴随门禁解除,学校空间多功能性快速发展,成长为特殊且重要的消费品。以宁波近代教会学校、现代高教园区为例,采用质性研究方法比......
在认真研读罗明东教授《教育地理学》著作的基础上,对教育地理学的学科性质与学科价值进行了研究讨论,主要从学科属性、学科功能、......
传统的教育空间研究属于部门性研究而非总结性研究,而教育地理学框架下的教育区域研究是对教育空间的总结性研究,二者的根本区别在......
<正>教育地理学是地理学与教育学的交叉学科,属人文地理学和教育学的分支学科,其将研究视线集中在地域系统的教育现象、教育问题,......
本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究......
教育均衡发展是近几年由于区域教育不平衡发展表现的十分突出而引发学者们对此问题的日愈关注与重视,许多学者从教育公平与教育机......
